PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEAM TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA SEKOLAH DASAR
Salah satu model dan pendekatan pembelajaran yang berfokus untuk mengembangkan keterampilan siswa secara menyeluruh adalah model pembelajaran PjBL berbasis pendekatan STEAM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PjBL berbasis pendekatan STEAM terhadap keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan desain quasi-experimental dalam bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Kalitanjung I, SDN Grenjeng, SDN Kanggraksan, dan SDN Kuranji. Jumlah sample keseluruhan ditentukan menggunakan rumus slovin dengan margin error 10%. Pengambilan jumlah sample dari masing-masing sekolah menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Instrumen penelitian menggunakan angket untuk memperoleh data. Teknis analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank dan Mann-Whitney U Test. Berdasarkan hasil uji Wilcoxon Signed-Rank di kelas eksperimen menunjukkan nilai Asymp.Sig.(2tailed) = 0,001 < 0,05 yang artinya ada perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest di kelas eksperimen sehingga menegaskan bahwa model pembelajaran PjBL berbasis STEAM efektif meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa. Dilain sisi, hasil uji Mann-Whitney U Test terhadap N-Gain keterampilan kolaborasi yang dimiliki siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,049 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol sehingga menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PjBL berbasis STEAM berpengaruh terhadap keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Sadiah Maemuna, Siti Sahronih, Tria Aditia Nugraha
PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL BERBASIS CANVA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATERI GEOMETRI MATEMATIKA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual berbasis canva terhadap pemahaman siswa pada materi geometri matematika. Fokus penelitian adalah meningkatkan pemahaman konsep melalui media pembelajaran yang inovatif, menarik, dan interaktif sehingga memudahkan siswa dalam memahami materi yang bersifat abstrak serta meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di kelas secara keseluruhan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan solusi dalam mengatasi kesulitan belajar siswa dan memperkaya variasi media yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) model pretest-posttest control group design. Subjek penelitian melibatkan seluruh siswa kelas V SDN 1 Gempol dan SDN 2 Palimanan Barat dengan jumlah 110 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes pemahaman materi geometri yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 23 menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t untuk melihat pengaruh perlakuan secara terukur dan objektif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep geometri siswa setelah menggunakan media audio visual berbasis canva. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji statistik menunjukkan perbedaan signifikan dengan nilai signifikansi < 0,05 yang menandakan bahwa media berbasis canva efektif dalam meningkatkan pemahaman materi geometri pada siswa sekolah dasar dan mampu menjembatani pemahaman konsep abstrak. Penelitian ini dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi geometri di sekolah dasar. Media audio visual berbasis canva juga dapat digunakan guru untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih interaktif, kreatif, dan menyenangkan. Selain itu, media ini relevan dalam pelatihan guru, pengembangan media digital, serta mendukung pendidikan berbasis teknologi di era digital. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada pemanfaatan canva sebagai media audio visual inovatif dalam pembelajaran geometri. Berbeda dengan penelitian sebelumnya, canva digunakan secara sistematis untuk memvisualisasikan konsep abstrak secara jelas dan menarik. Hasil penelitian ini memperkaya pengetahuan tentang media digital serta memberikan alternatif strategi pembelajaran modern yang efektif, aplikatif, dan berdaya guna di dunia pendidikan.
Copyright (c) 2026 Aulia Maharani, Ade Sastra Wijaya, Tria Aditia Nugraha
DINAMIKA INTERAKSI MODERASI GAYA BELAJAR TERHADAP MODEL 5E DAN MATHEMATICAL COMMUNICATION COMPETENCY: CONDITIONAL PROCESS ANALYSIS (CPA)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran 5E terhadap Mathematical Communication Competency (MCC) dengan Mathematics Anxiety (KM) sebagai mediator dan Learning Style (GB) sebagai moderator menggunakan pendekatan Model 8 Andrew F. Hayes. Penelitian dilakukan dengan desain true experimental posttest-only control group melibatkan 148 siswa sekolah dasar yang dipilih secara acak dari dua sekolah dasar negeri. Instrumen penelitian terdiri atas tes uraian MCC, angket kecemasan matematika, serta angket gaya belajar yang telah divalidasi melalui uji reliabilitas dan validitas konstruk. Analisis data dilakukan menggunakan PROCESS Macro Model 8 dengan bootstrapping 5000 sampel dan heteroskedasticity-consistent standard error. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar (GB) berperan sebagai moderator yang tidak signifikan dalam hubungan langsung antara Model 5E (M5E) dan kemampuan komunikasi matematika (MCC). Namun, pada jalur interaksi antara M5E dan KM, gaya belajar berpengaruh cukup signifikan dengan arah efek negatif (regulation effect). Hal ini menandakan bahwa pengaruh Model 5E terhadap hasil komunikasi matematis tidak bersifat universal, melainkan bergantung pada kesesuaian karakteristik gaya belajar siswa. Dengan kata lain, semakin selaras gaya belajar siswa dengan karakteristik aktivitas 5E, semakin optimal hasil pembelajaran yang dicapai. Secara teoritis, temuan ini memperkuat konsep constructivist learning yang menekankan pentingnya penyesuaian strategi pembelajaran dengan karakteristik individu peserta didik. Implikasi praktisnya menunjukkan bahwa penerapan model 5E akan lebih efektif jika guru mampu mengidentifikasi serta menyesuaikan pendekatan pembelajaran dengan gaya belajar dominan siswa di kelas. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris terhadap pengembangan pembelajaran matematika yang berorientasi pada keseimbangan antara aspek kognitif dan afektif siswa.
Copyright (c) 2024 Lusi Umayah, Mochamad Guntur, Ratri Nuryani Qudwatullathifah
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING DITINJAU DARI GAYA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model project based leraning ditinjau dari gaya belajar terhadap kemampuan literasi siswa kelas IV SD sekecamatan jamblang dalam 1 Gugus yaitu SDN 1 Wangunharja, SDN 2 Wangunharja, SDN 1 Sitiwinangun, SDN 2 Sitiwinangun, SDN 3 Sitiwinangun, SDN 1 Bojong Wetan, SDN 2 Bojong Wetan, SDN 3 Bojong Wetan. Metode penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV sekolah dasar yang berjumlah 240 siswa. Instrumen penelitian terdiri dari angket gaya belajar, dan tes literasi soal pilihan ganda pretest dan posttest. Pengumpulan data dilakukan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran PjBL. Analisis data mencakup uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, dan uji regresi linear sederhana serta uji t paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas yaitu >0,05. Dari nilai-nilai hasil perhitungan deskriptive statatistic maupun uji hipotesis uji regresi linear sederhana dan uji t paired sample t-test, adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest-posttest kemampuan literasi siswa, dengan tingkat kemampuan literasi siswa pada saat pretest yang sebelumnya rata-rata 42,88 dan nilai posttest yaitu rata-rata 76,33. Berdasarkan uji hipotesis hasil signifikansi adalah 0,000 (<0,05), maka Ho ditolak, Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran tersebut mampu meningkatkan kemampuan literasi siswa sangat signifikan.
Copyright (c) 2025 Uni Maelani, Zakiyah Ismuwardani, Mochamad Guntur
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN DIFERENSIASI BERBASIS STEAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran diferensiasi berbasis STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Latar belakang menyebut rendahnya keterampilan berpikir kreatif di kalangan siswa SD, khususnya dalam aspek originality dan elaboration, yang dipengaruhi oleh metode pembelajaran tradisional dan kurangnya integrasi lintas disiplin. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest terhadap 193 siswa di sekolah dasar, dengan instrumen tes berpikir kreatif yang mengukur indikator fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Analisis data mencakup uji validitas & reliabilitas, uji normalitas & homogenitas, perhitungan N-Gain, serta uji-t paired sample untuk melihat perubahan signifikan sebelum dan sesudah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran diferensiasi berbasis STEAM secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan nilai N-Gain pada kategori sedang hingga tinggi untuk sebagian besar indikator, serta nilai signifikansi (p < 0,05) pada uji-t. Kesimpulannya, model ini efektif dan direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk mengembangkan kreativitas siswa SD di era pendidikan abad ke-21.
Copyright (c) 2025 Chaerul Rizki, Mochamad Guntur, Siti Sahronih
PENGARUH MODEL ETHNO-RME UNTUK MENINGKATKAN HOTS DAN SELF-EFFICACY SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rata-rata hasil tes dan angket siswa setelah penerapan model pembelajaran Ethno-RME berbasis miniatur rumah adat. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 159 siswa sekolah dasar dari lima sekolah di Kecamatan Kesambi. Instrumen penelitian berupa tes dan angket yang diberikan pada tahap pretest dan posttest untuk memperoleh data hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai tes maupun angket setelah perlakuan. Rata-rata hasil tes pada tahap pretest adalah 22,38 dengan standar deviasi 4,059, sedangkan pada tahap posttest meningkat menjadi 33,05 dengan standar deviasi 4,309. Sementara itu, hasil angket menunjukkan rata-rata 35,77 dengan standar deviasi 4,191 pada tahap awal, dan meningkat menjadi 49,01 dengan standar deviasi 5,172 pada tahap akhir. Hasil uji statistik menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara pretest dan posttest. Berdasarkan temuan ini, penerapan model pembelajaran Ethno-RME dengan menggunakan miniatur rumah adat sebagai media mampu memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Model ini tidak hanya menekankan pada pemahaman materi, tetapi juga menghadirkan unsur budaya lokal yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Dengan demikian, penerapan Ethno-RME dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran di sekolah dasar untuk mendorong hasil belajar yang lebih baik serta menumbuhkan keterhubungan siswa dengan kearifan budaya setempat.
Copyright (c) 2025 Monica Astriyanti Sukardi, Ratri Nuryani Qudwatullathifah, Mochamad Guntur
EFEKTIVITAS MODEL THINK-PAIR-SHARE (TPS) DAN JIGSAW BERBASIS SNOWBALL DRILLING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbasis snowball drilling dan Jigsaw berbasis snowball drilling dalam meningkatkan kemandirian belajar matematika pada siswa sekolah dasar. Pendekatan penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan quasi experiment tipe two group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh, sehingga jumlah keseluruhan responden mencapai 120 orang. Instrumen penelitian meliputi angket kemandirian belajar matematika serta angket respon siswa terhadap kedua model pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui uji independent t-test dan perhitungan N-Gain. Hasil analisis menunjukkan bahwa baik model TPS maupun Jigsaw berbasis snowball drilling memberikan pengaruh positif terhadap kemandirian belajar matematika, dengan nilai signifikansi 0,013 < 0,05. Meskipun hasil perhitungan N-Gain berada pada kategori rendah, jika ditinjau berdasarkan indikator, model TPS berbasis snowball drilling lebih mampu meningkatkan kemandirian belajar matematika dibandingkan model Jigsaw. Dengan demikian, keduanya terbukti efektif, tetapi model TPS memiliki keunggulan yang lebih besar dalam mendukung kemandirian belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Isma Puja Larasati Larasati, Herisa Hardiyanti Sholeha, Mochamad Guntur
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS VIDEO ANIMASI DALAM MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbasis video animasi terhadap peningkatan literasi sains siswa kelas III sekolah dasar dalam pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan desain pre-experimental one group pretest–posttest dengan 112 siswa SDN 1 Gempol dan SDN 1 Kempek sebagai subjek. Instrumen yang digunakan berupa 20 butir tes pilihan ganda literasi sains yang telah divalidasi untuk memastikan reliabilitas dan validitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji N-Gain untuk mengukur peningkatan hasil belajar dan regresi linier sederhana melalui IBM SPSS Statistics 29 untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest berada pada kategori rendah dan meningkat menjadi kategori sedang–tinggi pada posttest, dengan rata-rata N-Gain literasi sains sebesar 0,47 (kategori sedang). Uji regresi linier sederhana menghasilkan signifikansi p < 0,05 dan koefisien determinasi (R²) 0,520, yang menunjukkan bahwa model Discovery Learning berbasis video animasi berpengaruh positif signifikan sebesar 52% terhadap peningkatan literasi sains siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran ini efektif diterapkan dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan proses, penerapan, dan sikap ilmiah siswa secara menyeluruh. Penelitian ini relevan bagi guru, pengembang media pembelajaran, dan praktisi pendidikan dasar sebagai strategi pengajaran yang kontekstual, menarik, dan mampu memfasilitasi pembelajaran aktif. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi video animasi dalam model Discovery Learning, memberikan pendekatan inovatif yang mempermudah pemahaman materi abstrak, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, dan memperluas pemahaman tentang pemanfaatan media visual interaktif dalam literasi sains di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Fika Salsa Fatikha Fatimah, Tria Aditia Nugraha, Herisa Hardiyanti Sholeha
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DENGAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN KEBIASAANBERPIKIR MATEMATIS SISWA SD
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pemelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan koneksi dan kebiasaan berpikir. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis pre-eksperimen, menggunakan desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian mencakup siswa kelas V dari SD Negeri 1 Klayan dan SD Negeri 1 Adi Dharma, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui angket pretest dan posttest untuk mengukur kebiasaan berpikir dan koneksi matematis, serta angket respon siswa terhadap model PjBL. Seluruh instrumen telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji regresi berganda untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PjBL terhadap peningkatan koneksi matematis dan kebiasaan berpikir siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran tersebut dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan kebiasaan berpikir siswa SD. Dengan demikian model PjBL efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan pemahaman matematis siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Sinta Sari, Mochamad Guntur, Herisa Hardiyanti Sholeha
PENGARUH MEDIA FLASH CARD TERHADAP MINAT BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flash card terhadap minat belajar dan keaktifan siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain true experimental. Pretest-Posttest Control Group Design adalah bentuk desain eksperimen yang digunakan pada penelitian. Penelitian dilakukan terhadap kelas V di SDN 1 Megugede yang berlokasi di Jalan Desa Megugede, Kecamatan Weru, Kabupaten Cirebon, Provinsi Jawa Barat dengan populasi berjumlah 80 siswa dan sampel untuk uji coba 20 siswa, dan 60 siswa lainnya akan dijadikan sebagai sampel dalam penelitian. Di mana terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan media flash card sementara kelompok kontrol dengan menggunakan metode konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa angket untuk mengukur minat belajar dan keaktifan siswa, serta observasi dan wawancara untuk mendukung hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan media flash card terbukti efektif meningkatkan minat belajar siswa, (2) Penggunaan media flash card terbukti efektif meningkatkan keaktifan siswa, (3) Media flash card terbukti cukup efektif meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dengan demikian, media flash card dapat menjadi media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar, karena siswa menjadi lebih antusias, merespon, serta terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Nabila Riesmayawati, Ade Sastrawijaya, Tria Aditia Nugraha
PENINGKATAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN WORDWALL DIGITAL
Kemampuan literasi numerasi merupakan fondasi penting bagi pembelajaran abad ke-21 yang menuntut siswa berpikir kritis, analitis, dan reflektif terhadap data serta konteks kehidupan nyata. Namun, hasil asesmen nasional menunjukkan rendahnya performa numerasi siswa sekolah dasar di Indonesia, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran inovatif yang mampu meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media digital Wordwall terhadap peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one-group pretest-posttest design yang melibatkan 92 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes literasi numerasi yang mengukur empat indikator: pemahaman konsep, operasi hitung kontekstual, representasi data, dan penalaran pengambilan keputusan. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan paired sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan literasi numerasi dengan nilai rata-rata pretest 70,52 dan posttest 81,91 serta N-Gain sebesar 0,59 (kategori sedang–tinggi). Uji paired t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara pretest dan posttest (t = -11,47; p < 0,05), yang mengindikasikan bahwa integrasi PBL dengan Wordwall efektif meningkatkan capaian numerasi siswa. Temuan ini memperkuat teori bahwa kombinasi problem-based learning dan digital teknologi dapat meningkatkan motivasi, retensi konsep, dan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran numerik. Secara praktis, penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pendidik untuk mengimplementasikan PBL sebagai strategi pembelajaran digital inovatif dalam memperkuat kemampuan literasi dan numerasi di era pendidikan.
EKSPLORASI MATHEMATICAL CONTENT DALAM PERSPEKTIF ETNOMATEMATIKA MASJID AGUNG SANG CIPTA RASA SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan mathematical content siswa sekolah dasar dalam perspektif etnomatematika Masjid Agung Sang Cipta Rasa. Fokus penelitian ini adalah mengidentifikasi pemahaman siswa terhadap konsep, prosedur, dan simbol matematika melalui konteks budaya lokal pada pembelajaran bangun datar. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan design research eksploratif melibatkan 25 siswa kelas V SD di Kota Cirebon. Instrumen penelitian meliputi tes berpikir matematis, observasi, dan wawancara yang dianalisis melalui reduksi, penyajian, serta penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mampu menghubungkan bentuk bangun datar pada gapura Masjid Agung Sang Cipta Rasa dengan rumus luas dan keliling secara tepat, serta menunjukkan kemampuan memahami konsep dan simbol matematika secara bermakna. Penerapan pendekatan Creative Problem Solving (CPS) dan media lego membantu siswa berpikir reflektif dan kreatif dalam mengonstruksi ide geometris berdasarkan pengalaman nyata. Sebagian besar siswa berada pada kategori kemampuan sedang hingga tinggi, menunjukkan bahwa konteks budaya lokal dapat memperkuat hubungan antara konsep abstrak dan lingkungan konkret. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi etnomatematika Masjid Agung Sang Cipta Rasa, pendekatan CPS, dan media lego untuk mengembangkan mathematical content siswa. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran matematika berbasis budaya lokal mampu menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual, kreatif, dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Siti Musyarrofah, Mochamad Guntur
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVIS TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran konstruktivis dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini muncul akibar rendahnya kemampuan siswa dalam menyampaikan ide-ide matematis, baik dalam bentuk lisan maupun tulisan, yang ditunjukan dengan rata-rata skor tes awal hanya mancapai 19,14 yang masih jauh di bawah Batas Tuntas Akhir (BTA). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-ekperimen (one group pretest-posttest) . sampel yang digunkan dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas IV dari empat sekolah dasar yang berada di Kecamatan Pangenan, Kabupaten Cirebon. Penentuan teknik pengambilan sampel secara jenuh. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertilis yang berkaitkan dengan kemampuan komunikasi matematis dan berpikir kritis yang telah melalui proses validasi oleh para ahli. Analisis data dilakukan dengan menggunakan Uji N-Gain untuk menilai peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan berpikir kritis, serta uji t perpasanagan (paired t-test) untuk menilai perbedaan anatara nilai pretest dan posttest. Hasil penelitian menujukan bahwa skor rata-rata untuk kemampuan komunikasi matematis meningkat sebesar 34,3%, sedangkan berpikir kritis meningkat sebesar 46,4% maka dapat dikategorikan sedang. Hasil penelitian ini dapat diterapkan pada pengajaran matematika di sekolah dasar sebagai strategi pengajaran alternatif yang mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif. Penelitian ini mengintergrasikan dua variabel penting, komunikasi dan berpikir kritis secara kooperatif dalam penerapan model pembelajaran konstruktivis.
Copyright (c) 2025 Intan Cawati, Siti Sahronih, Mochamad Guntur
ANALISIS PEMBIASAAN NILAI-NILAI KARAKTER MELALUI PROGRAM 5S TERHADAP MOTIVASI DAN DISIPLIN BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan menganalisis program 5S terhadap motivasi dan disiplin belajar siswa dalam pembelajaran IPAS di SDN Kartini 5 Cirebon. Latar belakang penelitian ini mengacu pada pentingnya pembiasaan nilai karakter sejak dini untuk membentuk generasi yang berakhlak mulia dan berprestasi. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program 5S secara signifikan menciptakan lingkungan belajar yang positif dan suportif, yang pada gilirannya meningkatkan motivasi siswa melalui suasana yang menyenangkan dan interaksi yang ramah. Selain itu, program ini juga berkontribusi pada pembentukan disiplin belajar siswa, terlihat dari kepatuhan terhadap aturan dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Meskipun demikian, ditemukan tantangan terkait konsistensi penerapan dan perbedaan nilai antara lingkungan sekolah dan keluarga. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi holistik antara sekolah, guru, dan keluarga untuk mengoptimalkan internalisasi nilai-nilai karakter demi tercapainya tujuan pendidikan yang komprehensif.
Copyright (c) 2025 Ernawati, Zakiyah Ismuwardani, Ratri Nuryani Qudwatullathifah
ANALISIS ASESMEN FORMATIF BERBANTUAN QUIZIZZ PAPER MODE TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 JATISEENG KIDUL
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas asesmen formatif berbantuan Quizizz Paper Mode dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 1 Jatiseeng Kidul. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk menilai relevansi penerapan asesmen formatif berbasis teknologi tersebut terhadap kondisi dan kesiapan lingkungan pembelajaran lokal di sekolah dasar dengan keterbatasan sarana digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode triangulasi data, mencakup wawancara mendalam dengan guru dan siswa, observasi langsung selama pembelajaran, serta analisis dokumen dan hasil belajar siswa. Instrumen penelitian meliputi pedoman wawancara, lembar observasi, dan angket terbuka. Analisis data dilakukan mengikuti model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan menggunakan verifikasi melalui teknik triangulasi sumber dan metode untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Quizizz Paper Mode mampu meningkatkan keaktifan siswa secara signifikan, ditunjukkan oleh keterlibatan aktif siswa dalam menjawab soal, berdiskusi, dan berinteraksi selama proses asesmen. Sebanyak 90% siswa menyatakan lebih semangat belajar dengan metode ini. Dari sisi hasil belajar, 79,31% siswa memperoleh nilai di atas KKM (≥70). Hambatan yang ditemukan berupa keterbatasan jaringan dan pemahaman awal guru, namun dapat diatasi melalui penyesuaian teknis dan pelatihan sederhana. Penelitian ini bermanfaat bagi pendidikan dasar, khususnya dalam implementasi asesmen formatif berbasis teknologi di lingkungan dengan keterbatasan digital. Hasil penelitian dapat dijadikan rujukan oleh guru, kepala sekolah, dan pengembang kurikulum untuk menerapkan metode evaluasi yang interaktif dan efisien dalam meningkatkan partisipasi dan capaian belajar siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan Quizizz Paper Mode sebagai bentuk inovasi asesmen formatif yang mengintegrasikan teknologi digital dengan pendekatan konvensional berbasis kertas. Inovasi ini menjembatani kesenjangan antara pembelajaran digital dan keterbatasan fasilitas sekolah dasar, serta memperluas konsep asesmen formatif menjadi lebih inklusif, adaptif, dan relevan dengan konteks lokal pendidikan Indonesia.
Copyright (c) 2026 Reza Adi Pangestu, Zakiyah Ismuwardani, Ratri Nuryani Qudwatullathifah
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
This study aims to determine the effect of the Project Based Learning (PjBL) learning model on student creativity and learning outcomes at MI Nurul Jadid Blitar. This research uses quantitative methods with the type of research Quasi Experimental Design. The subjects in the sample were students of class V-A and V-B MI Nurul Jadid Blitar, totaling 41 students. The sampling technique used was Purposive Sampling. Data collection used creativity questionnaire instruments and student learning outcomes test questions. Normality test and homogeneity test were conducted as prerequisite tests before hypothesis testing. The hypothesis tests used were Independent Sample T-Test and MANOVA test. The main finding in the field is the lack of student activeness in the learning process because teachers still use conventional (lecture) or expository (teacher-centered) models. The results of this study are expected to enrich scientific contributions and enrich studies and findings, especially regarding the Project Based Learning (PjBL) learning model on creativity and student learning outcomes in the world of education. The results obtained for creativity show: the average value of the control class post test is 43.05 and the average value of the experimental class post test is 50.19. As for learning outcomes, it shows: the average post test value of the control class is 72.40 and the average post test value of the experimental class is 79.81. Thus, it can be concluded that the application of the Project Based Learning (PjBL) model can effectively affect student creativity and learning outcomes.
Copyright (c) 2025 ahmad choirun najib Najib
PENGARUH GAME WORDWALL TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BEPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS
This study aims to determine the implementation of the Wordwall Game in Natural and Social Sciences learning and analyze the influence of its use on improving the critical thinking skills of grade IV students at the State Islamic School 1 Kediri City. The focus of the research is directed to the material of Natural Appearance and Its Utilization. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design. Data was collected using questionnaire instruments and critical thinking tests. Data testing was carried out using validity, reliability, normality, homogeneity, and t-test tests with the help of SPSS software version 26. Wordwall games significantly improve students' critical thinking skills. The average pre-test score of the experimental class rose from 63.67 to 82.00, while the control class only increased from 63.33 to 73.00. The t-test results show a significance value of 0.000 < 0.05, which means Ha is accepted. This research is useful in the development of interactive digital learning strategies in the field of basic education, especially in the subject of Natural and Social Sciences. It can be applied by teachers, curriculum developers, and researchers in the fields of basic education, educational technology, and social-humanities. This study specifically examines the influence of Wordwall Games on improving the critical thinking skills of grade IV students in the context of Natural and Social Sciences learning. This is a new contribution that combines an interactive digital approach with critical thinking theory in primary education in a measurable and systematic manner.
PENGARUH MEDIA SOLAR SYSTEM SNAKES AND LADDERS (S3&L) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR
This research aims to determine the effect of a snakes and ladders media called Media Solar System Snakes and Ladders (S3&L) on students' critical thinking abilities in science learning in elementary schools. The media influence referred to in this research is to provide proof that the Solar System Snakes and Ladders (S3&L) media has an influence on students' critical thinking abilities in class VI, especially in science learning with material about the Solar System. This research is quantitative research with a quasi-experimental method that uses saturated sampling data collection techniques. This research was conducted at two schools in Cirebon City, namely SDN Penggunng 1 and SDN Kesambi Dalam, the number of samples taken was 90 populations. Data was taken using several instruments, namely interviews, documentation, questionnaires and documentation. The results of the research state that there is an influence of the Media Solar System Snakes and Ladders (S3&L) on students' critical thinking skills by proving the results of SPSS and Excel calculations. With Very High results, 18 respondents (40.00%) stated that their critical thinking abilities were very high. Compared with the previous learning results, namely Very High, there were 4 respondents (8.89%). So it can be proven by the average result (Mean) obtained previously, namely 64.22 and after treatment, namely 90.33. From the data obtained, the decision results are 3,847 > 2.014 and 0.000 < 0.05, it can be concluded that H_0 is rejected and H_1 is accepted, which means that the existence of the Solar System Snakes and Ladders (S3&L) media influences students' critical thinking abilities.
Solar System Snakes and Ladders (S3&L) Media
Copyright (c) 2025 Mia Rahma Shofari Mia
PENGARUH MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENTS BERBANTUAN KOMIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
The purpose of this study was to determine the effect of the comic-assisted Teams Games Tournaments learning model on the mathematical critical thinking skills of elementary school students. This study used a quantitative method with a quasi-experimental post-test only control group design. The subjects of the study were 240 fifth-grade students in 6 elementary schools in Pangalengan District, consisting of 120 students in the experimental class and 120 students in the control class. The instruments used were essay tests to measure mathematical critical thinking skills and questionnaires to measure student responses. Based on the results of the analysis, the results of the study showed that there was a significant difference between the mathematical critical thinking skills of students who followed the comic-assisted Teams Games Tournaments learning model and students who did not use the model. The results of the t-test showed a value of 0.003 <0.05, which indicated a significant difference. In addition, students' responses to the use of comics in learning were also very positive, with an average of 86% of students giving a positive response. Thus, it can be concluded that the comic-assisted Teams Games Tournaments learning model has proven effective in improving elementary school students' critical mathematical thinking skills. This approach can be used as an alternative learning strategy to improve the quality of mathematics education in elementary schools.
Copyright (c) 2025 Sri Pertiwi, Mochamad Guntur
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE IPAS TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SD
This research was conducted at SDN 4 Kenanga because researchers during observations there found problems in learning activities which were still teacher-centred and the use of learning media was rarely used. This research uses a quantitative approach with an experimental type of research. True experimental was used as the research design. The sampling method is random sampling. This method is used to see the influence and effectiveness of using Articulate Storyline media on students' learning interest. The research results show that the correlation or relationship value R is 62.0%. The N-gain score to determine the effectiveness of using interactive learning media based on Articulate Storyline IPAS on students' learning interest was 64.8%. Based on the research results, it can be concluded that there is a positive influence and effectiveness of using interactive media based on Articulate Storyline on the interest of class V students at SDN 4 Kenanga, as shown by the data obtained when the research was conducted.
Copyright (c) 2025 Salsabilah Ainun Hasnaa Salsa
PENGARUH E-COMIC BERBASIS PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
This study aims to determine whether there is an effect of e-comic on elementary school students' critical mathematical thinking skills in mathematics subjects. This is a quantitative study using a true experimental design with a pretest-posttest control group design. The variables in this study are e-comic as the independent variable and critical mathematical thinking skills as the dependent variable. The population of this study consists of fourth-grade elementary school students in Cirebon Regency during the 2024/2025 academic year. The sample was selected using a cluster random sampling technique, with a total of 120 respondents. Data collection techniques included tests and questionnaires. The results of the study show that there is an effect of the e-comic media on students' critical mathematical thinking skills, as indicated by a correlation coefficient (R) of 0.561. The regression coefficient of the independent variable was positive at 0.612. This indicates that if the independent variable increases, the dependent variable also increases, and vice versa. Based on the results of the study, it can be concluded that the use of e-comic is quite effective in enhancing students' critical mathematical thinking skills and has a significant impact.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI EKOSISTEM
This research aims to determine the effect of a Project Basead Leaning model on critical thinking skills using the media created, namely Food Chain Diorama Media, on students' critical thinking skills in science learning in elementary schools. This media was created to provide evidence regarding the influence of critical thinking. This research uses quantitative techniques with purposive sampling through experimental data collection. This research was conducted at Kesambi Elementary School in 1st and 3rd grade in class V with a population of 80 students. The results of this research, namely from the results of frequency data, can be said and proven that the Project Based Learning (PjBL) learning model can improve students' thinking abilities. Strengthened by the correlation test results obtained, namely 0.374 and the T Test results (0.000) < 0.05, it can be said that there is a connection between the Project Based Learning (PjBL) teaching model and students' critical thinking abilities.
DAMPAK LITERASI MELALUI POJOK BACA DI SDN 3 KERTAWINANGUN
SDN 3 Kertawinangun is a school that has a reading corner in each class as a substitute for a library that cannot be used. This program is managed by homeroom teachers who are responsible for care and literacy activities, but the lack of facilities makes it unstable. As a result, although there is an increase in students' reading interest and comprehension, especially in grades three and four, this development is not yet significant. Some students show an increased interest in reading at home, but some have not changed. The main challenge is the lack of books and adequate facilities, so teachers need more effort to guide students that reading corner literacy is very important at SDN 3 Kertawinangun school. This research was conducted to determine the literacy impact of the reading corner at SDN 3 Kertawinangun. The aim of this research is to determine the impact of literacy through a reading corner on students' awareness of the importance of books at SDN 3 Kertawinangun, and to determine the impact of literacy through a reading corner on scientific attitudes at SDN 3 Kertawinangun. This research uses a qualitative research type. The research subjects were the school principal, homeroom teacher, and students of SDN 3 Kertawinangun. The informants in the research were the principal in charge of the reading corner library and the homeroom teacher for classes 1 to 6. The data collection techniques used in this research were interviews, questionnaires or questionnaires and documentation. In analyzing the data the author uses data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data validity using triangulation. The results of this research show that at SDN 3 Kertawinangun that reading corner literacy has an impact on student awareness and that reading corner literacy has an impact on scientific attitudes.
Copyright (c) 2025 iklimatunnajah iklimatunnajah
PENGARUH MODEL PjBL BERPENDEKATAN LATTICE METHOD BERBANTUAN MEDIA PAPAN BAPER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR
The creative thinking skills of SDN Kedung Jaya students are still quite low, the average pre-research results are below the KKM which means they are included in the criteria less. There is still no progress in learning models or media that can support the development of creative thinking skills. Therefore, the researcher intends to make a study related to teaching at SDN Kedung Jaya, teaching that is more varied to increase student creativity. Researchers will use teaching with the PjBL model and auxiliary media, namely the multiplication aid board (Baper). Quantitative approach with quasi-experimental method. The quasi-experiment design chosen is nonequivalent control group design. The research was conducted at SDN Kedung Jaya class III with a population used by researchers as many as 80 students then the sample taken was 40 using Purposive Sampling Technique. Data collection techniques using questionnaire, documentation and tests (pre-test, post-test). The results of the t test showed an influence on students' creative thinking skills showing a significance level of 0.001 <0.05. This shows that there is a significant effect of the application of the PjBL Model with a Lattice Method approach assisted by Baper Board Media to improve students' creative thinking skills in mathematics subjects. Based on the results, there was a significant difference in effectiveness between the experimental group and the control group. The experimental group showed better improvement with an N-Gain score of 0.60, which means they experienced a 60% increase in score from the initial score. This improvement was classified in the “Moderately Effective” category. On the other hand, the control group only achieved an N-Gain score of 0.355 which shows an increase of 35.5% and is classified in the “Ineffective” category. Based on the results of the study, classroom teachers should focus more on developing more varied learning methods and using innovative learning media.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
The low learning outcomes and student engagement during learning have become issues in several elementary schools, particularly in the subject of Science. The objectives of this research were (1) to determine whether Project-Based Learning (PBL) has an impact on student engagement and (2) to assess the extent of PBL's influence on learning outcomes. In this study, an experimental and control group research design was employed, using a specific quasi-experimental approach. Based on the posttest results, the participants in both the experimental and control groups totaled 95 students. Data were collected through two learning sessions for each group, one session for instrument testing and practical work, one session for the actual practical work, posttest, and questionnaire, and one session for each of these activities for the experimental and control groups. The results demonstrated a significant difference in pre- and post-test scores, with some students receiving a score of 16 and others scoring 77. The overall coefficients also varied significantly, ranging from 0.125 to 0.953125. Therefore, it can be concluded that the PBL instructional model has a significant influence on enhancing student engagement and learning outcomes in elementary schools. This student-centered and problem-based learning approach has proven to be effective in increasing active participation, conceptual understanding, and academic achievement of students.
RESPON SISWA TERHADAP PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VAK PADA MATA PELAJARAN IPA
The application of learning media is very much needed to support learning activities. The use of learning media will make it easier for students to understand the learning material being delivered. This study aims to determine students' responses to the application of VAK learning media in science subjects. This study uses a quantitative method of the experimental type. The type of experiment is true experimental design. The population of this study was all fourth grade students of SDN 1 Kedungjaya totaling 108 students. The sample of this study was 75 students who would be divided into a control group and an experimental group. Response analysis will be used to determine students' responses to the application of VAK learning media in science subjects which will be analyzed with the help of excel software. The research instruments used in this study were observation sheets, interview guidelines and Likert scale test sheets with a scoring of 1-5 points. The results showed that 70% of student responses were included in the good criteria. Based on this statement, it is stated that the use of VAK learning media received a positive response from students.
Copyright (c) 2025 Fuji Kirani, Ratri Nuryani Qudwatullathifah, Siti Sahronih
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS V MATA PELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR
This research aims to determine the influence of the Problem-Based Learning (PBL) model on the problem-solving abilities of fifth-grade students in mathematics subjects in elementary schools. The instrument used in this research is a test of mathematical problem-solving abilities in the form of descriptions, with the material being taught being spatial shapes. The subjects in this research were all class students at SDN Ibu Dewi 3 Cianjur, while the sample in this research consisted of two classes. One class is the experimental class and the other class is the control class. The sample in the experimental class was 20 people, and the sample in the control class was also 20 people. From data analysis using a simple regression test, the average test of mathematical problem-solving ability in the experimental class before and after learning was 70.50 and 90.20. Meanwhile, the average control class mathematics problem-solving ability test before and after learning was 86.55 and 69.60. Hypothesis testing in this study used t- and F-tests which were carried out to determine the level of students' mathematical problem-solving abilities before and after being taught using the Problem Based Learning (PBL) learning model. Where the result of the constant is 61.935 while the value of the experimental class (X) is 0.085 with a significant value of 0.042 < 0.05, while the Fhitung test is 0.074 < Ftable 4.385 with a significance level of 0.789 > 0.05. Thus it can be concluded that there is an influence of the Problem learning model Based Learning (PBL) on the mathematical problem-solving abilities of fifth grade students at SDN Ibu Dewi 3 Cianjur.
PENGARUH PENGGUNAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD NEGERI BAROS CIANJUR
This research aims to determine the effect of using audio-visual media on the science learning outcomes of class IV at SD Negeri Baros Cianjur. This research method is pre-experimental using a one – group pretest – posttest design. The population taken was all class IV students, totaling 31 students in only one class. The data collection technique used is by using assessment or assessment of working on multiple choice questions. Based on the results of observations in class IV at SD Negeri Baros Cianjur, it was stated that before the research, students when studying seemed passive, they lacked interest and motivation to understand science in depth, and this also had an impact on students' low science learning outcomes. However, after research, students when studying appear active, enthusiastic and enthusiastic in learning, motivated, students can understand the material, and their science learning outcomes can also improve. The average pretest score in the experimental class was 53.065 and the posttest score was 85.645. Based on the coefficient results of the simple linear regression test, it was obtained that t ℎitung was 4.073 > t tabel 2.022 with a significance value of 0.000 < 0.05, so it can be explained that Ho was corrected and Ha was accepted. This means that there is an influence of variable X to variable Y. From the explanation above, it can be concluded that the use of audio visual media influences student learning outcomes in science subjects for class IV students at SD Negeri Baros Cianjur and provides an effectiveness of 36.4%.
PENGARUH MEDIA QUESTION OR DARE BERBANTUAN MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWAPADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD DI KECAMATAN KEDAWUNG
This research was motivated by the low critical thinking abilities of students in science subjects. In accordance with the view of the majority of students that science lessons are difficult lessons and students' mastery of critical thinking skills in science lessons is said to be low. The use of media or methods in learning is also one of the most important factors in student learning outcomes. This research is intended to fulfill the objective of the problem formulation, namely whether there is influence and effectiveness of the application of question or dare media assisted by the think pair share model on the critical thinking abilities of fifth grade elementary school students in Kec. Kedawung. The increase in ability was demonstrated based on the three experimental classes. In this research, the research design uses a quantitative approach and uses an experimental type of research, with a non-equivalent control group design. The sample in this study was 35 class V students at SDN 1 Kedungdawa, 32 students at class VA and 33 students at class VB at SDN 1 Kalikoa for the 2023/2024 academic year. In this research, data collection used tests, questionnaires and documentation. The results of this research are based on the t hypothesis test, the sig value is known. 0.000 < 0.05 which means there is an increase in students' critical thinking abilities, and the n-gain test results in class 1 are 58.77 in the medium category; experimental class 2 18.16 in the low category, and experimental class 3 52.75 in the medium category. The results of a simple linear regression test get a sig value. 0.000 then 0.000 < 0.5, which means that there is an influence of question or dare media assisted by the think pair share model on students' critical thinking abilities. This is also known from the differences in posttest score results in each class
Copyright (c) 2025 Neneng Sholihah Neneng
PENGARUH MEDIA VISUAL (STICK PUPPETS) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD DI KELURAHAN SUNYARAGI KOTA CIREBON
Motivation is one aspect that can determine the success or failure of a student-driven learning process. The lack of student motivation to learn in class is because teachers still use conventional learning media resulting in students feeling lazy and sleepy in the learning process. Based on the background of this research, this research aims to analyze the influence of stick puppet visual media on the social studies learning motivation of fourth grade elementary school students in the Sunyaragi sub-district, Cirebon City. In this research, researchers used the True-experimental method with a pretest-posttest group design. The population in this study were several elementary schools in the Sunyaragi sub-district, totaling 104 students. The results of this research show that: (1) Based on simple linear results, it produces a sig value of 0.001, meaning < 0.05, so is accepted and the motivation variable has an influence on social studies learning motivation after using the visual stick puppet media. (2) Based on the results, N gain obtained an average value of 0.6204 which is located in the medium score n gain 0,6204 which means this research shows the medium category. So 2 is accepted and there is effectiveness in the visual media of stick puppets in social studies learning.